Revista Española de Pedagogía

Revista Española de Pedagogía

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Revista Española de Pedagogía
Tipo	Revista Científica
País	España
Sede	Madrid
Ámbito de distribución	Internacional
Fundación	1943
Género	Pedagogía
Idioma	Español
Editor	Instituto Europeo de Iniciativas Educativas
Director	José Antonio Ibáñez-Martín
Sitio web	http://www.revistadepedagogia.org

La Revista Española de Pedagogía es una revista española de investigación pedagógica creada en 1943, dentro del Instituto San José de Calasanz, perteneciente al Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

Se encuentra entre las doce más antiguas del mundo en cuanto a publicaciones de esta naturaleza se refiere, habiendo mantenido, además, una continuidad ininterrumpida desde su nacimiento. A partir de 1995, pasó a ser editada por el Instituto Europeo de Iniciativas Educativas y, en 1998, redujo sus cuatro números anuales a tres, manteniendo, sin embargo, las mismas seiscientas páginas habituales que tenía cuando se cerró el Instituto San José de Calasanz.

Objetivos.

La escuela de Atenas.

Desde sus inicios, la revista ha abierto sus puertas tanto a autores de cualquier parte del mundo como a cualquier preocupación pedagógica, con la finalidad de responder a las necesidades científicas del momento.

Símbolo de la REP.

Por ello en su último cambio de diseño escogió el signo distintivo de una rueda. Con lo que se pretendió simbolizar : la inventiva y el movimiento hacia delante, el ojo de la sabiduría que profundiza en el conocimiento de la realidad y el sol que irradia el saber haciendo amable la presentación de las ideas, así como la esfera terráquea, símbolo de una educación con vocación de plenitud e interesada por la sociedad en la que se desarrolla. Así las cosas, cuando en el 2006 abrió un portal en Internet –véase [1]-, unió a la rueda una panorámica de La escuela de Atenas, donde Rafael Sanzio pinta el que es, sin lugar a dudas, uno de los momentos más estelares de la pedagogía.

Estructura de la revista y aportaciones originales.

La revista tiene tres secciones básicas: Estudios, Notas e Informaciones. Los artículos que se publican tanto en Estudios como en Notas han de ser originales y cumplir los criterios de calidad exigido en sus evaluaciones, donde ya desde las advertencias para los autores se precisa que en la REP no tienen cabida los artículos de simple divulgación, las meras réplicas de modelos de investigación ajenos o los resúmenes de trabajos más amplios, que carezcan de la específica unidad interna propia de un artículo de revista. Quizá cabría decir que en la sección de Estudios aparecen trabajos con un considerable peso teórico y en la de Notas los que tienen más elementos experimentales. Por otra parte, la REP introdujo como novedad en España, en 1990, el agrupamiento de un conjunto de trabajos unidos por un objeto de estudio común, confiando a veces la organización a un editor invitado. El resultado, desde 1990 hasta 2008, ha sido la publicación de treinta y tres monográficos. Los temas a los que se ha dado cabida son un fiel reflejo de la vocación de iluminar los distintos aspectos de la práctica pedagógica a la que anteriormente se hacía referencia, incluyéndose, así, secciones monográficas que van desde «Evaluación de la calidad y la enseñanza universitaria», pasando por «Los derechos humanos y la educación» hasta «Arquitectura y educación».

El siguiente apartado, Informaciones, tiene varios epígrafes. El primero es Actividades Pedagógicas, donde se recogen varios temas de interés del discurrir pedagógico que abarcan bien anuncios de próximos congresos de cierta relevancia o bien biografías de algunas personalidades del mundo de la educación recientemente fallecidas. Queda espacio, todavía, para las Reseñas Bibliográficas de algunos libros de interés publicados en cualquier parte del mundo a lo largo del último año. A su vez, dentro de este último epígrafe, se encuentran dos apartados más, los cuales se corresponden con otras formas de conocer el pulso de la actualidad: Una visita a la hemeroteca, que con frecuencia selecciona artículos destacados dentro de un mismo tema, y Una visita a la red, donde se refieren algunos alojamientos virtuales y significativos para el mundo de la educación, mostrándose así el interés en tener presentes las nuevas tecnologías.

La revista concluye con una lista de Libros Recibidos, con el Curriculum vitae de todos los autores que han colaborado en ese número y con una Orientación para quienes deseen presentar originales. En el último número de cada año, además, hay un índice de todos los trabajos aparecidos en ese volumen.

La estructura y los diversos elementos que la integran han supuesto que la REP se erija como pionera en muchos aspectos. En primer lugar, introdujo unos modos homogéneos para publicar los originales, referir las notas y la bibliografía. Para ello, primeramente, tuvo en cuenta las normas específicas ISO entonces vigentes para las revistas científicas, aunque poco atendidas en España en esos tiempos, y que a día de hoy se han concretado en los numerosos criterios formales Latindex, todos los cuales son observados por la publicación que nos ocupa. Más tarde, como señalamos con anterioridad, inició en España la costumbre de presentar, al menos una vez al año, una sección monográfica. En esa línea, se comenzaron a publicar, de cuando en cuando, artículos en inglés debido a la conveniencia de estar en contacto con el texto original de los autores. Del mismo modo, se instauró la ahora más extendida práctica de la evaluación anónima de los artículos, cuyo funcionamiento consiste en que ni autor ni revisores conocen la identidad del otro. Falta decir que estas iniciativas han culminado en la inclusión de la REP en las bases de datos y catálogos, nacionales y extranjeras, más distinguidas y selectas. Entre ellas, destaca haber sido la primera revista pedagógica escrita en español que ha conseguido estar presente en el Social Sciences Citation Index, en el Journal Citation Reports Social Sciences Edition, en FRANCIS, en SCOPUS, en INIST…

Áreas de distribución e influencia de la REP.

Sus suscriptores se encuentran mayoritariamente en España, pero hay un alto porcentaje de instituciones no españolas que la reciben, desde Taiwán a Roma y desde Pekín a Buenos Aires, además de un amplio número de universidades hispanoamericanas. Además, en el 2007, Ebsco incluyó en su base de datos los artículos completos de la revista. Artículos que fueron leídos o descargados por unas tres mil quinientas personas de las instituciones abonadas a este servicio, también en el 2008. Consecuencia de todo esto es que si acudimos al más destacado índice de impacto de las revistas españolas de ciencias sociales, el IN-RECS, la Revista Española de Pedagogía ha sido la primera entre las ciento treinta publicaciones de educación allí incluidas, en los años 2005, 2006 y 2007.

Autores.

A lo largo de su historia, un amplio número de personalidades académicas de prestigio en el ámbito pedagógico español han publicado en la REP.

Consejo editor de la revista en 2008.

La lista de artículos publicados de todos los números, desde 1990 hasta 2008, muestra que en ella se han publicado trabajos de autores procedentes de cuarenta y tres universidades españolas, siendo las más activas la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de Barcelona, y la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Lo cual no significa que el círculo de publicaciones quede circunscrito a las fronteras españolas, sino que sesenta y tres autores de cincuenta y ocho universidades extranjeras también han visto publicados sus trabajos en la revista. En este sentido, cabe destacar la actividad de la Universidad do Porto, sin olvidar los trabajos recibidos de la Universidad de Stanford, Berkeley, Oxford, Harvard, Lille III, Sheffield, Tübingen, Lisboa o Venezuela. Así también, ni siquiera puede señalarse que, tanto nacional como internacionalmente, los trabajos procedan en exclusiva del ámbito universitario. Muestra de ello son los artículos provenientes de diversos centros ajenos a la universidad que publicaron sus investigaciones en la REP, entre los que encontramos colegios o Institutos de enseñanza secundaria, así como instituciones tan variadas como la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas o la presidencia del Comité Español de UNICEF, entre otras instancias. Así también, el porcentaje de trabajos publicados pertenecientes a autores que son o han sido del Consejo Editor de la REP no supera el 17%, lo cual da a entender sobradamente que la revista constata una política de puertas abiertas, donde quienes participan en su realización también pasan por el mismo filtro de la evaluación anónima que el resto de los autores interesados.

La revista argentina Archivos de Educación publicó en el 2007 un documentado artículo sobre «Las revistas académicas del campo de la educación –Argentina, 1990, 2002-». De su lectura se deduce, indirectamente, el resultado positivo que ha alcanzado la Revista Española de Pedagogía al conseguir mantener su publicación de un modo regular, con unos altos niveles de calidad, durante tantas décadas.

Bibliografía.

• ANEP (2007) Criterios para la categorización de las revistas científicas de humanidades, en Criterios de calidad en la investigación en humanidades, Madrid, MEC, pp. 14-17.
• ARÉCHAGA, J. (2006) Retos actuales para las revistas científicas españolas, en El País, 13 de septiembre.
• ARTEAGA, M. y BUSTAMANTE, S. (2000) Las revistas científicas como herramientas para acceder al conocimiento, en Revista Notas de Investigación, 6: 5, junio, pp. 41-50.
• BLANCO, C. E. (2000) Revistas, universidad y conocimiento, en Revista de Pedagogía, 26: 61, Caracas, mayo-agosto, pp. 125-126.
• IBÁÑEZ-MARTÍN, J. A. (1992) Las revistas y el quehacer científico, en Revista Española de Pedagogía, 50: 191, enero-abril, pp. 3-12.
• IBÁÑEZ-MARTÍN, J. A. (2008) El estado de la revista española de pedagogía, en Revista Española de Pedagogía, 66: 240, mayo-agosto, pp. 367-368.
• PALAMIDESSI, M. y DEVETAC, R. (2007) Las revistas académicas del campo de la educación (Argentina, 1990-2002), en Archivos de Ciencias de la Educación, 1: 1, 4ª época, pp. 131-158.
• WEINER, G. (2001) The academic Journal: has it a future?, en Educational Policy Analysis Archives, 9:9.

Enlaces externos

• Web oficial de la Revista Española de Pedagogía
• Índice de impacto 2007
• Base de datos EBSCO
• Base de datos MIAR
• Base de datos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas
• Catálogo Internacional ZDB OPAC
• Catálogo Internacional SUDOC
• Alojamiento de la Revista Española de Pedagogía en Latindex
• Alojamiento de la Revista Española de Pedagogía en RESH

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